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爱笔楼 > 师殇——教育危机 > 第30章 十年寒窗中榜高飞

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    蒋原则推了自行车出了家门,一时没想好去哪儿,随意在路上晃悠着。他想起前几天晚上喝多了在韩四玉那儿出了丑,心中不免有几许遗憾,就跨上车往师范学院方向骑去,走到半路忽又想起文静,隐约记得梦境中的情景,不禁暗自好笑,又生出迫不及待见她的念头,便掉转车头朝清源山庄骑去。到了山庄门口,蒋原则没等下车,觉得自己的行为实在荒唐,想:见到她该怎么说?要是她跟贾晓男通风报信,自己就死透了,还是以后多找机会来吃饭,自然而然名正言顺来见她。已经到了校园边上,蒋原则索性去了学校。

    星期天学校放假,蒋原则在校园转了一圈,不少班级有稀稀落落的学生在看书准备迎考,没有发现异常情况,就上了办公楼。正式任命还没下,蒋原则还在原来的办公室,路过杭柳柳的办公室,见她正埋头写东西,便想起项前进来,萌生了朝他借钱的念头,敲敲门迈步进去了。

    杭柳柳见是蒋原则,起身请他坐下说话。蒋原则说:“星期天还来,忙什么呢?”杭柳柳说:“在赶一篇论文,原则你坐,我给你泡茶。”因为是多年的朋友,杭柳柳一时还难以改口称蒋原则为校长。蒋原则说:“不用泡,不用泡,我坐坐就走。”他在杭柳柳对面坐下,没话找话说:“杭杭一直想上清华,最后报了京大的自主招生,怪可惜的。”杭柳柳笑道:“这样也好,孩子跟我们都轻松。”蒋原则说:“还是应该让孩子冲一下清华,成不cd不后悔。”杭柳柳说:“孩子有自己的考虑,我们尊重她的选择。”蒋原则说:“说得也是,我家凌峰要有杭杭的一半,我睡着都笑醒了。”

    杭柳柳想起蒋凌峰今年大学毕业,便问:“凌峰毕业了吧,怎么打算的?”蒋原则说:“大学四年把这小子的心变大了,不想回清源了。”杭柳柳说:“不回清源想去哪儿?”蒋原则说:“他说先去国外留学,然后到大城市找工作。”杭柳柳说:“孩子有理想是好事,我们家长应该支持。”蒋原则说:“好事是好事,外去容易吗,我们家长一心巴啊巴的,翅膀一硬还是要远走高飞。”杭柳柳说:“这代孩子跟我们想法完全不同了,我们上大学时,一心想回家乡,为家乡建设做贡献,他们不想这个问题,想的是哪里有发展就去哪里。”蒋原则说:“可不是嘛,现在大多数孩子都是这样,你说我们学校巴巴地培养了这么多人才,有几个回清源的,长期下去人才都去了大城市,像我们这样的小城市人才是越来越少了。”杭柳柳说:“你说的这个问题我也想过,最后的结果就是大城市人才越来越多,发展越来越好,跟我们这些小城市的差距越拉越大,各地区发展越来越不平衡。”蒋原则说:“还好,清源还有我们这些老大学生撑着,有一天青黄不接还真是麻烦。”

    蒋原则的话给了杭柳柳启发,她想在平时的教育教学中,是不是应该进行一些传统文化的灌输和教育,例如故土意识、乡愁意识,我们常说热爱家乡,不仅是驻留家乡的人要热爱,还应该包括出去的人,所有在外的清源人都能够感恩家乡、回报家乡,回来建设家乡,清源一定会有大的发展。

    杭柳柳说:“如果我们平时能够利用课外活动时间搞一些清源历史与现实情况的讲座、作文比赛、摄影展览,培养学生故土情怀,应该会对他们毕业以后的选择起到帮助。”蒋原则摇头道:“如果搞这些活动,恐怕会遭到不少家长的反对,他们不会管清源前途,只管孩子的前途,考上大学才是他们的唯一目标。”杭柳柳说;“你说得也是,这么多年来学校所有的教育只盯着高考,把很多东西都丢了,学生身上缺失的东西太多。”蒋原则说:“现在的教育功利心太重,导致大家都很现实,什么理想啊,情怀啊,已经不值钱了,这不能怪大家,普通老百姓不参加高考,又有什么办法?”

    杭柳柳想想也是,说:“我觉得现在的教育从根本上出了问题,对教育的本质目的并不明晰,虽然提倡德智体美劳全面发展,也只是口头上说说,高考的内容跟它们哪点粘边了,凡事跟这些内容有关的教育教学内容单薄,时间偏少,简直成了摆设。”蒋原则说:“高考就是指挥棒,谁敢不听它的指挥。”杭柳柳说:“现在从幼儿园开始就奔着高考去,等到了大学毕业,都在灌输、训练人的同一思想方式和思维模式,这几十年出不了大科学家,出不了大文学家,更出不了大思想家也就不奇怪了。”蒋原则说:“不出现大科学家、大文学家、大思想家也就罢了,倒是出了不少骗子型专家和贪污的官员。”杭柳柳说:“正因如此,我们应该利用自己的阵地做点事情。”蒋原则笑道:“快别有这种想法,这些不是你我能解决的问题,现在检验学校好与不好的唯一标准就是升学率,离开升学率什么都别谈,我们实验了,升学率上不去,你我就没机会坐在这位置上了。”

    杭柳柳不得不承认蒋原则说的是实情,不管是领导,还是学生和学生家长,都不会让学校拿出时间搞什么故土教育,搞什么家乡情怀。目光短视、追求利益最大化,造成了如今的人们心态浮躁,注重既得利益,就好像以前提倡发展才是硬道理,至于怎么发展,发展什么,没有科学依据,没有统筹兼顾,把国外限制甚至禁止的产业当作宝贝引进国内,现在却在花大精力、大代价去进行环境治理。从某种意义上来说,教育的污染比现实环境的污染更为厉害,教育污染的是人的思想,人的意识,人的血脉。

    蒋原则见杭柳柳不讲话,说:“你刚才谈到问题倒是个好课题,可以往深处挖挖,应该是一篇很好的论文。”杭柳柳说:“我刚才正在考虑这个问题,即使我们暂时做不了实际性工作,提出问题给大家思考一下,也是对教育的警醒。”蒋原则说:“什么事都有一个摸索的过程,我们应该相信中国的教育会越来越好。”杭柳柳笑道:“我从来就没有对教育失去信心。”

    蒋原则忽然想起进门的目的,问:“前进没在家啊?”杭柳柳说:“他去深圳出差了,估计下周回来。”蒋原则说:“好久没见到前进了,等他回来,我们几家聚聚。”杭柳柳说:“好啊,趁几个孩子都在家真该聚聚了,如果凌峰真的出国,以后再到大城市工作,大家见面的机会就少了。”蒋原则说:“你把这事记着,等前进一回来就通知我。”杭柳柳说:“没问题,到时把常芳母子也请上,我们三家好长时间没聚了。”蒋原则说好的好的,看看时间差不早了,起身告辞。

    从杭柳柳办公室出来,蒋原则郁闷了一下午的心情好了许多。他觉得司马中学能够有像杭柳柳这些初心不变的教育工作者,在自己的正确领导下,一定会越来越好。

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