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像一些套索陷阱，利用小树或者树枝的回弹之力拉动套索，从而捕获猎物。
这类陷阱适用与一些体型较小的荒兽，当然，大型荒兽也可以采用套索陷阱进行猎捕，不过设置起来相对来说会比较费劲一些，首先比较细的树枝是没法使用了，因为回弹力度肯定不够，绳索也要加大，毕竟大型荒兽体型更大，力量更强。
套索陷阱有一个缺点就是，捕获的猎物容易而亡，可以在套索的触发装置上增加一个触发提醒的灵阵。
还有一种陷阱就是尖桩陷阱，又称为尖刺桩陷阱。
这类陷阱其实更加简单，就是在猎物可能要经过的地方挖上一个坑，然后在坑里倒插一些削尖的木棍，一定要注意木棍的尖头朝上。
当然，这类陷阱捕获的猎物死伤肯定是在所难免的。
若是想用这类陷阱捕获活的猎物，需要改造一下，做成深坑陷阱。
除了这些，还有很多很多其他种类的陷阱，甚至相同的触发方式，就可以设置七八种不同类型的陷阱。
或网状陷阱，或锅盖陷阱，亦或是横梁陷阱等……
这些陷阱都是猎人不断总结出来的普通陷阱，用来捕获豺狼野狗更荒兽的确不错，甚至一些虎类荒兽也不是不可能。
但是用来捕获像偷天鼠这样的特殊荒兽，就有点困难了。
不说偷天鼠的敏锐感知力，就说偷天鼠那能够咬断各种金属的牙齿，都不是这一类普通陷阱能够对付的。
“既然老师提示我们用陷阱来捕捉偷天鼠，我们商量一下，用什么样的陷阱！”姚捷站起身来开口说道。
凌雪也跟着说道:“刚才经过咱们的讨论，普通陷阱肯定是不行的，要不我们就单纯的设置灵阵如何？”
“对，这个办法好，用灵阵陷阱，以灵阵陷阱的坚固和灵敏程度，成功的几率也能提高很多。”
“可是，我们在坐的谁会布置灵阵陷阱？”
“我可以说我根本不知道什么是灵阵陷阱吗，是不是需要灵法师用灵力去布置？”
“灵阵陷阱就是使用能够激发灵力或者本身携带灵力的东西，布置的陷阱，相比普通陷阱，灵阵陷阱更为强大，更为隐蔽，也更为灵敏。”
……
姚捷、丽莎还有刘更古，就灵阵陷阱开始商讨起来。
第二天一早。
刘更古和姚捷两个人拿着一个砖头大小的盒子，来到了秦玲玲的教室门前。
阿木和凌雪也跟在后面，从凌雪那从容淡定的表情能够看出来，他们应该想好了如何布置灵阵陷阱，去捕获罪魁祸首偷天鼠。
盒子里面是一张压缩的小型网，这道网整体面积大约三个平方，对于偷天鼠这样的小型荒兽，显然是足够了。
经过他们昨天的讨论，最后还是决定采用网状类的灵阵陷阱，首先，网类陷阱可以捕获存活的偷天鼠，其次，偷天鼠面对特制的网，也没有办法去挣脱出去。
当然，作为灵阵陷阱，那种普通肯定是不行的，网内布置灵阵是一个方面，而网的本身加持灵力，也是十分重要的准备。
“偷天鼠虽然进出过这间教室，但是，我觉得我们还是有必要把陷阱布置在距离教室远一点的地方！”姚捷目测了一下教师的长度，以及周围的地形，说出了自己的建议。
刘更古点了点头，赞同道:“我也是这样想的，根据老师所说的偷天鼠的习性，肯定不会再贸然进入这间教室，不过，它既然在这里吃掉了一把雪银打造的灵剑，肯定会尝试在周围活动，所以，我们可以把陷阱设置在周围！”
“你们看那个地方如何，那里地势比较低，而且有树丛掩护，我想还是比较适合布置陷阱的！”凌雪指了指距离教室不远处的一块洼地说道。
“恩，我们就去那里布置陷阱！”
刘更古看了一眼洼地，拿着一条银色的网，三步并作两步，很快来到了洼地的边沿。
这块洼地本来是北区的一个浅池，后来因为改造，池子被重新封填了起来，留下了一块低凹的浅坑。
浅坑的周围，生长着不少低矮的草木，枝叶丰富的草木把浅坑恰到好处地保卫在里面，就留下对着教室门口的一道不足两尺宽的空隙。
这个地方简直就是天然的屏障，若是在这里布置一个陷阱，捕获偷天鼠的概率无疑是最大的。
当然，为了保证万无一失，还是要对这块洼地做一些简单的修整。
比如缩小一下入口空隙，合理地摆放吸引偷天鼠的诱饵，还有如何检查一下有没有其他容易逃脱的地穴之类。
凌雪跟着阿木也来到了浅坑旁，只见她从储物戒指中拿出三块大小不一的金属，红色、青色和银色，三块金属的颜色也各不相同。
这三块金属除了银色的雪银，他们又另外准备了玛瑙铁，青丝钢两种金属，这三种金属都是偷天鼠十分喜欢的食物，而且都比较贵重。
好在三块金属加在一起并不是很大，虽然心疼，但也在他们能接受的范围之内。
三块金属作为诱饵布置在浅坑之中，剩下的就是布置那张小型的网子了。
当然，在布置网状陷阱之前，要在整个浅坑布置一个牢固的，触发性的灵阵。
布置灵阵的事情自然由火系灵法师阿木来完成，而如何放置捕捉偷天鼠的网子，则有刘更古来做。
相对其他人，他在这方面的经验是最多的，所以他去布置也是最适合的。
四个人花费了小半个时辰，总算是吧灵阵陷阱布置完成了，剩下的就是等待偷天鼠闯入陷阱，并触发陷阱中的灵阵，然后被网抓获。
当然，大长一天的时间，几个人肯定不能在这一直蹲守。
这个时候，苏真正在教室里上课，他们四个想了想，干脆回到教室，听苏真讲课去了。
按照约定，抓获偷天鼠的时间就剩最后一天了。
苏真把这件事交给他的学生，自己似乎很放心，看到刘更古他们四个回到教室，他根本问都不问，继续讲着自己的课程。
在苏真眼里，老师教是一方面，自己用心学并愿意付出实践，又是一方面，他若是过分参与，对自己的教学并没有什么好处。
而且，苏真也相信他的学生能够做好这件简单的事。
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