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他招呼着陈舟等人到教室前排去，拿着三组参赛队的名单，点了下名。
点名的时候，马南顿还会多问几句，哪个系的，大几了......
点名结束，马南顿回到讲台上，打开电脑，连上投影仪，PPT出现在屏幕上：“那我们就开始吧，先看例题，随后进行正式训练。”
陈舟看了一眼，和曾经的一道赛题有点像，但这个更难。
【火星载人航天器的防护。】
马南顿指着PPT上的例题，说道：“这道比赛题目，源于天文学和空间科学相关的具体工程问题，与国民经济发展、太空开发及军事科技发展前景有着密切联系。这个问题，主要是用来解决太空中的高温粒子和宇宙辐射，对人体的危害。没错，这是一个载人航天的问题。”
正如马南顿所说，这个需要考虑的是人，而之前那道赛题需要考虑的是物。
停顿了片刻，马南顿切到下一张幻灯片，是一张火星探测器的飞行示意图。
指着这张图，马南顿问道：“那么，有哪位同学能告诉我，在火星载人航天器的整个探测飞行中，需要考虑的辐射环境包括哪些？”
陈舟看了一眼那张飞行示意图，大致从近地轨道开始，到脱离地球轨道，飞往火星，进入火星轨道，着落等过程，全部进行了标注。
而马南顿的问题，就是需要考虑地火之间各轨道变化时，辐射环境的变化。
想到这，陈舟左右看了看，见没人回答，他才起身答道：“马教授，火星载人航天器飞行中，其辐射环境主要有银河宇宙射线、太阳宇宙射线、太阳风和日冕物质抛射等组成。”
“但是具体辐射环境的分析，又需要区分航天器所处的不同阶段。从这张飞行示意图上，我们可以看出，整个探测飞行，可以简单分为飞往火星的途中、环火星轨道位置、火星表面、环火星轨道位置以及返回地球的途中，这几个阶段。”
“结合每个阶段的具体情况进行分析即可。但是需要强调两点，一个是航天器需要额外考虑火星表面的磁场。”
方结明偏头看了陈舟一眼，对陈舟的侃侃而谈，有些惊讶。
不止方结明，在场所有人的目光，此刻都在陈舟身上。
这同学不是数学系的吗？
摆了摆手，马南顿示意陈舟坐下，夸赞道：“考虑的很全面，回答的也够具体，很不错！”
他切到下一张幻灯片，上面的内容，和陈舟刚才的回答，几乎一模一样。
指着幻灯片上的几种情况，马南顿强调道：“正如陈舟同学刚才所说，具体情景，具体分析。这也是我要提醒你们的，在比赛时，一定要考虑清楚整个赛题的意图，考虑全面了，再进行下一步。”
马南顿说着，PPT又切到下一张幻灯片。
是关于探测飞行中各阶段的辐射屏蔽分析的内容。
这部分，其实是理论分析和理论计算结合的部分。
不同屏蔽物质在不同密度，不同条件下的屏蔽性能是不同的。
就这道例题来说，需要考虑的就是各辐射环境下，采用哪些屏蔽材料，才能保证航天器的安全，保障宇航员的安全。
看着这些内容，方结明微微皱眉，这些知识，他根本不了解。
就算让他花时间查找文献资料，他也有点迷茫。
在这种情况下，如果他再负责理论计算，那必定会耽误时间。
想到这，方结明又看了陈舟一眼。
马南顿把例题讲解完后，便出了一道对应的题目，作为陈舟他们三个小组的训练题。
题目为【在海王星对空间探测器进行空气制动】。
同样是一个航空航天领域的问题。
题目背景为【为了进入环绕另一颗行星的圆形轨道，航天器必须在到达时改变轨道，否则它将飞越该行星。如果航天器的轨道将穿越行星的大气层，那么由此产生的阻力可以大大减少所需的燃料量。假设一艘2500公斤的宇宙飞船以30公里/秒的速度到达海王星，在设计穿过海王星外大气层的轨道时，允许有多大的误差，来利用海王星大气层进行制动，可以节约多少燃料。】
海王星大气层？
利用大气层的空气制动？
燃料的消耗转化？
等等......
这道题的前期准备就需要查不少文献。
但好在题目本身并不难。
陈舟三人打开电脑，在等待电脑开机的时间里，三人又简单沟通了一下。
基本按照上次分配的结果，杨依依负责理论分析，陈舟和方结明同时进行理论计算，再由方结明进行编程构建模型，之后杨依依再完善理论，重新走一遍计算和模型，最后由陈舟编辑论文。
确认各自分工后，三人先集中查找文献资料，把海王星和飞船先搞清楚。
再之后，就是杨依依根据题目实际情况，结合物理原理，合理分析，提出假设。
之所以说这道题本身不难，原因也在这里，题目用到的物理原理很简单，还可以结合地球上的类似情景。这样提出合理假设，也更容易。
在这个过程中，陈舟也和杨依依在不断的讨论，以保证假设方案更加的合理。
旁边的方结明，则在默默的查着文献，看着编程，插不上一句话。
方案假设出来后，就是理论计算了。
杨依依打包了一份资料发给陈舟和方结明。
陈舟解压资料后，就摸出草稿纸和笔计算了起来。
时不时还会和杨依依沟通一下，确认准确性。
方结明则出现了他自己先前担心的问题，因为对物理知识的不熟悉，计算起来极其耽误时间。
他又不好意思问杨依依，毕竟陈舟在计算时，都是和杨依依讨论合理性的问题。
他要是问这些基础的计算，那好没面子……
最重要的是，看着陈舟两人说说笑笑的模样，方结明就问不出来......
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